回頭看看自己部落格中的感想及議題，真的有慢慢學習而來的感覺。從一開始兩篇簡短的課後心得之後，中間因為婚假而中斷一陣子；回來後為了趕上大家的腳步，花了不少的時間去觀看他人的部落格，想了解大家學習的情況。而從同學的部落格中，我學得的不只是編排的方式，廣泛的看法，我也從中感受到學習的態度以及成長。
我欣賞許多人的部落格文章及呈現方式，每個人都有不一樣的風格。在上次老師對期末作業的說明，提到大學部有許多不錯的點子，瀏覽了一遍，果真是如此。每個主題與架構都好有創意，以體驗營、飛機旅程...等比喻，真的好貼切，讓我不禁會心一笑。當然自己也想嘗試去做類似的架構，這就是從同儕中學習吧！不過可惜的是，以我的主題，我最多只能用類似在洪流上泛舟的情形來描述，與我心中的範本差了千百里。但由此，我真的體會到與團隊、同儕良性競爭下，互相截長補短的感受。
大學生創意點子多，真的是因為天真單純的關係嗎？在博忠學長的部落格中提到社會磨練抹剎了創意的觀點。我也在思考，轉換到職場上，經過社會的洗禮，創意會不見嗎？記得在世界是平的報告裡，有人提出了如何增加創造力，而我回應著，其實創造力一直存在，欠缺的是需要情境的引發。在現在個工作職場裡，雖然每天反覆做著類似的工作，但卻也還是在不經意的情況下感受到創造力的存在。尤其在教學上遇到困頓時，加入創造力後，學生們發出〝哦～〞的驚嘆聲會讓我感到振奮。當然，創造力不只有在自己的身上，從小朋友的身上，也會學到、感染到更多的創造力。所以，社會磨練，磨掉的只是不成熟的心智與觀念，還不至於會磨掉創造力的價值吧？
最後，感謝老師替我們向布希總統問了綠卡的事情，我想，多一張卡也可以接受啦，但最想要的是希望能將學習的氣氛吹到台灣來！
2007年6月6日 星期三
2007/6/6 期末作業 Ver.3 - Update
看了好多人的期末報告大綱，真的是五花八門，什麼樣的形式都有，尤其大學部有好幾個人的大綱都好有創意哦，主軸與內容架構得真完整順暢；如戎文的空中危機、涵如的遠距體驗營...等，我都蠻欣賞的！
當然，想說我也來嘗試改改看，於是設定出要以戲劇的方式來連貫呈現。既要有優勢，也要有挑戰，首先我聯想到西遊記，之後又想到蜘蛛人的續集，後來更誇張的是想到了小叮噹(別笑我，我自己都無言...)。最後，我發現怎麼想都不對，還是照著之前的架構來去填充，對我來說比較清晰易懂(可能是我以科技變化的觀點來論述，所以沒法像其他人一樣從課堂上的發展來串接)。
主題：科技洪流
------------------------------------------------------------------------------------
一、接觸 (~100)
從遠遠的觀望到下水體驗
------------------------------------------------------------------------------------
二、同舟共濟 (~250)
* 各地英雄豪傑
* 準備器具 (Blogger, Google group, Wiki平台)
* 規則說明 (操縱方法)
------------------------------------------------------------------------------------
三、風光明媚 (寫科技的正面效益) (~600字)
* K12 (國內、外數位課程成效)
* 教育的未來 (資訊科技的成長)
* 百元美金電腦 (資訊科技的散播)
* 中文開放式課程計畫 (OOPS) (MIT)
* 世界是平的
* 歸納 (感應的開始)
------------------------------------------------------------------------------------
四、波濤洶湧 (寫科技的反面效應) (~600字)
* 灰色市場、灰色力量
－海關消失的商品
* DIGG事件
－言論自由
－網路倫理
* 資訊的管制
－Google earth
* 全球競爭力
－大陸、印度的發展
－創造力的培養
* 歸納
------------------------------------------------------------------------------------
五、雨過天青 (當下對學習的體認) (~1000字)
* 混成式學習
－新模式的學習
－與傳統的差異
* 自我學習／時間管理
－Dr. Liu
－Jennie
* 分組互動
－同組間的討戰
* 經驗談
－使用科技的心得
* 歸納
------------------------------------------------------------------------------------
六、前仆後繼 (未來展望) (~800字)
* 『一』的力量 (個人、小團體)
* 企業回饋 (企業、社會)
* 政策方向 (國家)
* 國際觀 (地球村)
當然，想說我也來嘗試改改看，於是設定出要以戲劇的方式來連貫呈現。既要有優勢，也要有挑戰，首先我聯想到西遊記，之後又想到蜘蛛人的續集，後來更誇張的是想到了小叮噹(別笑我，我自己都無言...)。最後，我發現怎麼想都不對，還是照著之前的架構來去填充，對我來說比較清晰易懂(可能是我以科技變化的觀點來論述，所以沒法像其他人一樣從課堂上的發展來串接)。
主題：科技洪流
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一、接觸 (~100)
從遠遠的觀望到下水體驗
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二、同舟共濟 (~250)
* 各地英雄豪傑
* 準備器具 (Blogger, Google group, Wiki平台)
* 規則說明 (操縱方法)
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三、風光明媚 (寫科技的正面效益) (~600字)
* K12 (國內、外數位課程成效)
* 教育的未來 (資訊科技的成長)
* 百元美金電腦 (資訊科技的散播)
* 中文開放式課程計畫 (OOPS) (MIT)
* 世界是平的
* 歸納 (感應的開始)
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四、波濤洶湧 (寫科技的反面效應) (~600字)
* 灰色市場、灰色力量
－海關消失的商品
* DIGG事件
－言論自由
－網路倫理
* 資訊的管制
－Google earth
* 全球競爭力
－大陸、印度的發展
－創造力的培養
* 歸納
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五、雨過天青 (當下對學習的體認) (~1000字)
* 混成式學習
－新模式的學習
－與傳統的差異
* 自我學習／時間管理
－Dr. Liu
－Jennie
* 分組互動
－同組間的討戰
* 經驗談
－使用科技的心得
* 歸納
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六、前仆後繼 (未來展望) (~800字)
* 『一』的力量 (個人、小團體)
* 企業回饋 (企業、社會)
* 政策方向 (國家)
* 國際觀 (地球村)
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