看了一部講座影片─「給發展中國家的百元美金電腦 」。
又是另一場精采的演講，尤其最精采的部分是提問；隨著在我觀看影片的同時，在我腦海中出現過的問題都在最後的問答中回答到了。
我喜歡這部影片。它提供的是一種規模和策略，一種筆記型電腦的規模、新使用環境的規模，更重要的是─提供了一種對於教育的策略。這部影片充滿了願景，觀看時，我也隨著有滿滿的期待，真心希望由非營利事業下的公司主持的計畫，在政府教育規劃配合下，能將百元美金電腦的「效能」發揮最大。
我佩服這位時代的先鋒，由研究者的角色跨領域轉為研發者。因為就算懂得理論，也不見得知道該怎麼做，而他卻做到了；處於發展與推動的工作裡。但讓我更欽佩的地方(帶著一絲疑問)是他對整個教育上宏觀的看法與態度，以及對於背離自己本業利益取向的計畫。
投影片中展示團隊在南非操作這項計畫的成果。從演講中，處處都是可以看出這位講者的樂觀，也許真是美國人的天真，他所要挑戰的不只是新科技，還要挑戰其在商業、教育、個人生活上的影響。與先前看「世界是平的」的影片比較，這個時代爆炸性的資訊科技不僅只是表示：「嘿，你看！我有ASUS最新款的筆記型電腦耶！」而是伴隨著這些新科技產物所建置出來的新的社會規模！本身身為一個教育工作者，對裡面教育的議題深感興趣。他提到：學習有一部分是來自教學過程，但其他大部分來自於冒險！(含有建構主義的成分)這句話感同身受；小時候學騎腳踏車時，大人們一定是說：「多跌幾次就會了。」其實真的就是如此。
冒險、好奇佔了學習很大一部分。很多的學習都是在社會互動底下建構出來的。六歲前，誰不是跌跌撞撞學會走路、磨破幾件褲子就知道怎麼爬樹。很多很多會的東西都可以是在學校外進行的。因此，這位講者用了我們本身就已經存在，持續不間斷的一種能力來發展新科技所帶來的教育思維。台灣有個車子的廣告，內容大約是一個小朋友看了舒馬克(退休的車神)的比賽，從溜滑梯上騎腳踏車滑下來，很不幸的，畫面帶到腳踏車倒在地上。這部廣告所要說明的是：並不是所有人都有舒馬克一樣高超的操控技巧，所以人們所仰賴的是車體的性能及安全。那在這個演講中，我感受到的是：人類都是優秀的學習者，因此藉由規劃，仰賴新的科技，一定能創造更沒有死角的學習。
當然，演講中提到伴隨著每個人都能使用電腦、網路，則會產生一股灰色的力量─恐怖主義、色情。講者的解決方法只有一個：「教育」。就如他在開場白所講的：如果你分析每個世界級的問題，和平、環境、貧窮...這些問題的解決方案，一定會包括教育，甚至只需要教育就可以解決。產生的問題得回歸到教育上來解決；而不是有了新的科技，新的麻煩被當成箭靶一樣被千夫所指。這讓我聯想到之前有則新聞是關於車內電動窗夾傷孩童的事件，最後家長在媒體前覺得電動窗危險，因此改回手動搖動式的操作。其實，科技帶來的大部分都是好的，我們並不能在使用方法的錯誤上去挑毛病。像那則新聞裡，就說明了教育才是解決之道；教導孩童正確安全的坐車規範不才是重點嗎？因此，色情、暴力固然存在，也會伴隨新的管道出現，但是我們沒有理由尿不準還怪馬桶歪吧！─教育就是根本。
期待明天有精采的議題。
最後，強烈建議教育政策的決策者用心觀看！
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